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《0-8岁儿童学习环境创设》感悟
发布日期: 2018/11/1 16:04:39 浏览次数: 156次 发布人:朱颖

0-8岁儿童学习环境创设》读书心得

利用自己的空余时间翻看了书中第十一章“创设建构区”,在仔细阅读学习后,给我很多的启示和思考。不得不放慢脚步,审视自查自己班级的建构区。根据小班年龄段借此机会,从“了解幼儿的实际搭建水平、发现和讨论存在的问题,给予他们需要的支持”等着手。

在讨论过程中,部分幼儿说:

——老师,该怎么搭呢?

——某某小朋友把我们搭的都拆了。

——某某一点也不会搭,他自己玩,还要打扰我们。

——我们搭房子的时候,工具也没有。

……

不管是孩子们提出的每一个问题,还是隐形的问题,确实是很重要的问题。

一、积木的数量和种类

积木的数量和种类直接影响搭建的效果和幼儿的水平发挥。数量是必须的,在种类上也要尽可能丰富,关键要适合该年龄段的幼儿搭建,小班孩子在搭建时,可以是自由搭,根据搭建的熟练度可以慢慢增加难度。

二、辅助材料的提供

辅助材料的提供可以丰富多元一些,集中分类摆放在一处,幼儿可以根据需要去取来用。这学期利用家长资源,带来了奶粉罐、薯片盒、饼干盒等,以及还有孩子们设计的小标志。很多时候,巧妙地运用辅助材料可以让建构的效果发挥亮睛之笔。

 

 

 

三、作品的保存

当零散的积木被一群人组合搭建成一个作品时,那么这就是他们辛苦的成果,就值得尊重。作品如何保存?拍照、绘画都是一种记录的方式。谁能动?也应该由搭建的人决定,什么时候拆,谁去拆,都应该有商有量。

   

四、分享环节

教师可从幼儿建构游戏的表征行为、构建行为、合作行为、规则行为四个方面进行观察。 我觉得可以从以下方面进行交流分享环节:

1. 让孩子交流分享乐趣。孩子们和同伴一起完成任务高兴得不亦悦乎,他们把这些快乐告诉大家,分享成功感和满足感,会更积极地投入游戏。

2.让孩子交流分享经验。在自主性游戏中,幼儿的生活、言语、交往、操作等多种经验都会得以凸现,通过经验的分享,可以使不用层次的孩子都获得新的发展。这也是幼儿游戏水平提高的一条捷径。3.让孩子交流分享搭建过程中遇到的问题。

建构游戏是幼儿通过操作各类建构材料,运用思维、想象和动手操作,创造性地反映周围生活的游戏,它融操作性、艺术性和创造性于一体。我想:这“一体”将是我和孩子们一起努力的方向。

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