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第三届江苏省扬中市级乡村幼儿园骨干教师培育站研修方案(初稿)
发布日期: 2018/9/5 10:06:41 浏览次数: 63次 发布人:王海英

第三届江苏省扬中市级乡村幼儿园骨干教师培育站

研修方案(简稿)

 

一、指导思想

为认真落实《江苏省乡村教师支持计划实施办法(2015-2020)》和《省教育厅省财政厅关于做好“十三五”中小学教师培训工作的意见》精神,根据江苏省教师培训中心《关于开展乡村骨干教师培育站建设工作的指导意见》(苏师培[2016]4号),在镇扬两级教育部门领衔统筹下,组建第三届江苏省扬中市级乡村幼儿园骨干教师培育站,旨在为乡村幼儿园培养一批本土化的市级学科带头人以及骨干教师,着力推进乡村幼儿园保教质量的提升。

 

二、研修主题

我们的研修主题是:支持幼儿深度学习——围绕“支持幼儿深度学习”立足“一日生活皆课程”展开集体、小组、个别互动,让孩子成为自我成长的小主人,获得身心和谐发展。

 

三、研修目标

1.初步了解幼儿深度学习的内涵、特质。

2.尝试展开支持幼儿深度学习的实践,如环境支持、内容审议、目标定位、组织策略选择、观察、儿童记录等。

3.在研训中获得个人专业素养的提升,同时促进园所保教质量的提升。

 

四、研修内容

1.什么样的学习是深度学习?深度学习具有什么样的特征?

2.深度学习中孩子是如何参与的,参与的方式、时机、策略是怎样的?

3.深度学习的内容如何选择与拓展?如何审议其价值性与有效性?

4.深度学习中的目标定位、资源提供、过程策略等如何更加有效?

5.深度学习中如何观察、诊断和支持每个孩子获得发展?

6.深度学习中如何科学合理地评价孩子?

7.深度学习如何走在孩子的前面,让孩子获得连续性经验的建构?

8.深度学习中如何处理个别和集体的关系?

 

五、研修流程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


六、研修安排

月度

内容(初定)

研修方式

主持/主讲

注意点

备注

201805

商定研修方案

518

组长以上成员会议

吴永红、韦琴芳、王海英

通过方案、分工安排、考核机制

 

201806

集中研修

622

623

正式开班仪式专题讲座

吴永红

韦琴芳

朱丽华

邀请局领导和教师发展中心领导参加

 

201807

集中研修

79

710

专题讲座

王兰(镇江幼教研训员)

虞永平(南师大教授)

部分园长及导师研讨

 

 

201807

集中研修

716

717

专题讲座

王海英(南师大)

叶小红(省教科院)

徐明(镇江教师发展中心)

凌育朵(镇江市学前处)

 

 

201809

集中研修

921

922

专题讲座

王海英(南师大)

王丽(南通)

叶小红(省教科院)

 

 

201810

集中研修

1026

1027

外出观摩

无锡地区幼儿园参观(祝晓燕)

撰写心得等

市名工作室师成员参加

201811

集中研修

1122

1123

同题异构

执教课题听从省学科组

 

王兰、吴永红

每个研修小组推荐2人参加,上午赛课,下午研讨、专家点评

市名工作室师成员参加

201812

集中研修

1227

1228

课题研究

论文写作

王海英

20194月力求人人提交论文参评

 

2019.01

岗位研修

小组集体研修

110

儿童的记录与分析

导师组和各小组组长

小组搜集整理点评上交本站

 

2019.02

集体研修

218

219

读书分享

导师组

 

 

201903

集中研修

321

322

专题研讨

吴永红

韦琴芳

王海英

 

 

201904

集中研修

425

426

专题研讨

吴亚英

唐海燕

吴永红

韦琴芳

 

市名工作室师成员参加

201905

集中研修

523

524

优课评比

(每个研修小组推荐2人参加)

邀请专家指导

课题听从省学科组,力求推荐1-2人至省参赛

市名工作室师成员参加

201906

集中研修

618

教育故事分享

韦琴芳

 

 

201907

集中研修

710

考核汇报

结业典礼

王海英

 

 

本站全体成员在导师组带领下可以参加省领航名师相关项目活动,镇江市第三批名师工作室成员及时参加本站或省领航名师相关项目培训。

 

七、研修团队

(一)导师团队

姓名

工作单位与职务

职责

吴永红

扬中市早教中心主任

市教师发展中心专职教研员

统筹协调,专业指导

韦琴芳

扬中市实验幼儿园园长

研训活动谋划推进

王海英

扬中市新坝镇中心幼儿园

主持,指导,通知发放、召集与布置落实

 

(二)学员团队

研修小组一

姓名

工作单位与职务

职责

★★戴迎庆

扬中市新坝镇中心幼儿园书记

大组长和本组组长,协助导师组工作,所有资料管理。

★钱蕾

扬中市联合中心幼儿园副园长

组内研修常态主持,本站优秀课推荐参赛

*季玉婷

扬中市新坝镇中心幼儿园总务主任

研修场地、音响、会标,主要负责收集归档所有学员和培育站资料(纸质与电子)

*冷慧

扬中新坝镇中心幼儿园工作坊组长

网站栏目推送

*任静玲

扬中新坝镇中心幼儿园工作坊组长

拍摄、电子资料保存(包括视频)

*何嘉仪

扬中新坝镇中心幼儿园工作坊组长

论文、课件参赛组织和上交

王榴

扬中市联合中心幼儿园教师

简报制作

倪瑾

扬中市联合中心幼儿园教师

美篇制作与推送

高凌

扬中市丰裕中心幼儿园

简报制作

赵宵

扬中市丰裕中心幼儿园

美篇制作与推送

研修小组二

★张菊芳

扬中市长旺中心幼儿园/园长

本组组长,协助导师组工作,主要负责收集归档本小组所有学员和培育站资料(纸质与电子)

★施健

扬中市联合幼儿园/三环园长

组内研修常态主持,本站优秀课推荐参赛

曹必月

扬中市三跃中心幼儿园教研组长

研修场地、音响、会标等

骆乐

扬中市三跃中心幼儿园教师

网站栏目推送

赵娟

扬中市三跃中心幼儿园教师

拍摄、电子资料保存(包括视频)

何跃芳

扬中市兴隆中心幼儿园办公室主任

论文、课件参赛组织和上交

丁卉

扬中市兴隆中心幼儿园教研组长

简报制作

黄菲

扬中市兴隆中心幼儿园教师

美篇制作与推送

朱佳

扬中市长旺中心幼儿园副园长

简报制作

方玲

扬中市长旺中心幼儿园办公室主任

美篇制作与推送

研修小组三

★陈月芳

扬中市油坊中心幼儿园园长

本组组长,协助导师组工作,主要负责收集归档本小组所有学员和培育站资料(纸质与电子)

★张丽丽

扬中市滨江幼儿园园长

组内研修常态主持,本站优秀课推荐参赛

马培

扬中市油坊中心幼儿园副园长

研修场地、音响、会标等

徐霞

扬中市油坊中心幼儿园

网站栏目推送

黄旭钦

扬中市八桥中心幼儿园

拍摄、电子资料保存(包括视频)

唐文韬

扬中市八桥中心幼儿园

论文、课件参赛组织和上交

杜剑

扬中市八桥中心幼儿园

简报制作

蔡梦茜

扬中市永胜中心幼儿园

美篇制作与推送

张玲

扬中市西来中心幼儿园

简报制作

徐颖

扬中市西来中心幼儿园

美篇制作与推送

请以上人员在715日前加入“扬中2018培育站群”820073230,并关照群内通知,及时完成各项任务。

 

八、研修考核标准

20197月,本培育站导师组以及上级主管部门将根据《江苏省乡村骨干教师培育站学员终期考核表(修订)》(见附件1)对每位学员展开考核,考核结果作为学员结业和表彰优秀学员的主要依据。

本站也将接受上级部门考核,详细考核标准参见《江苏省县级乡村骨干教师培育站终期考核表(修订)(见附件2)》

 

九、研修制度

1.建立“导师制”

为每个成员建立个人成长档案,按照课题要求设计专题,有计划地请导师前来开设讲座,成员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章(论文、案例评析、教育叙事、建议反思等学术文章)逐步提高自身理论联系实际的水平,促进成员以及被帮扶对象每个成员的提高。

2.建立“互助制”

为成员搭建互助平台,以负责人为主要管理者,鼓励同伴积极交流自己在理论和实践等管理环节的经验,相互虚心接受指导、检查、评估,及时汇报工作,做出书面总结。

3.建立“定期分享制”

定期开展各类观摩、专题报告等研讨活动,研讨中使成员之间、帮扶对象之间实现充分的知识分享,组织成员共同参与各种教育沙龙活动,并针对当前突出话题或管理中的困惑展开讨论,通过不同观点的交锋、补充、修正,促进成员不断更新教育理念,提高专业水平。

4.建立“外出学习制”

积极协调组织成员外出学习、观摩,并推荐优秀者参加各级各类论文等评比活动,在活动中给予指导、帮助、支持。

5.建立“课题引领制”

每一位成员将围绕各自研究项目确定研究课题,并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。成员在课题研究中既要重视理论研究,更要重视应用研究,在应用前人理论成果的同时,有所发现、有所感悟,通过科研,提升认识,及时总结经验,逐步形成成果,并积极推广先进经验和科研成果,传播新的教育理念。

八、预期成果

本站一年的实施,有望共同携手以达成:追随科学的教育理念,以儿童为主体;树立教育的理想信念,能够做到爱岗敬业、终身学习;创造民主氛围,形成学习共同体;培养良好的习惯,为师者省吾身,实践反思形成风格;实现共同提高,与团队和儿童,教学相长,共同成长。

具体体现在:

1.全面提升教师素养。教师的教育观、儿童观和学习观发生了巨大改变,他们能够将每个儿童看做是有着自己独特发展路径的人,明白了幼儿学习是在同伴交往过程中自我建构和实现的,她们观察儿童的意识和能力、引导儿童学习的能力、与家长沟通的能力、利用多种资源设计和实施课程的能力均得到提高,获得家长的高度认同。

2.形成丰富研究成果。围绕深度学习形成案例分享发表有价值的论文,培养骨干教师、教坛新秀等。

3.推广应用深受好评。期待学员通过这一年的学习,能在各自的幼儿园起到引领示范作用,推动各园教师队伍的发展,对推动整个扬中幼教事业的发展发挥积极作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

江苏省乡村骨干教师培育站学员终期考核表(修订)

培育站名称

扬中市幼儿园乡村骨干教师培育站

学员

姓名

 

序号

考核项目及分数

自评

站评

市评

1

参加研

修情况

积极参加培育站研修活动,集中研修出全勤。(满分10分,每少一次扣2分,扣完为止)

 

 

 

2

自主阅

读情况

研修期间,认真阅读教育教学文献,至少撰写10篇读书心得。(满分20分,每少一篇扣4分,扣完为止)

 

 

 

3

交流研

讨情况

积极参加培育站的讨论和交流活动,多次主动交流发言或担任主讲。(满分10分)

 

 

 

4

优课评

比情况

参加培育站优秀课评比,获省一等奖15分、二等奖10分;市一等奖8分、二等奖6分、三等奖4分;县(区)一等奖获6分、二等奖4分;参加 优秀课评比的得3分。(同一人以最高奖项计分一次)

 

 

 

5

论文参

赛情况

培育站论文大赛,获省一等奖得15分、二等奖得10分,获上报设区市论文评选的得6分,参赛的获3分。

 

 

 

6

论文发

表获奖

情况

研修期间,核心期刊发表论文一篇得15分、省级期刊发表论文一篇得10分;参加其它论文比赛省级获奖得8分,市级获奖6分,县级获奖4分。(此项最高不超过20分,同一篇论文发表或多次获奖的,以最高等级计分一次,用一人多篇论文发表成获奖的,选取高等级论文2 篇按标准计分;超过2篇的,超出部分不分等级每篇计2分)

 

 

 

7

课题

研究

研修期间参加课题研究,省级得10分、市级得8分、县(区)级得6分、校级得5分。(最高分10分)

 

 

 

8

引领

同伴

研修期间在本学校(或教研组)开展业务讲座(展示范课)2次,得10分。少1次扣5分、多1次加5分。(最高不超过20分)

 

 

 

9

辐射

影响

研修期间,在县(区)级、大 级教研活动中上公开课、研究课的,每一次分别计10分、20分。(最高不超过20分)

 

 

 

10

考核

结果

考核总分

 

 

 

考核等级

 

 

说明:每一项内容都要提供相应考核材料,考核等级分为优秀、合格、不合格;达70分以上方可评为合格,达80分以上方可评为优秀。

附件2

江苏省县级乡村骨干教师培育站终期考核表(修订)

培育站名称

扬中市幼儿园乡村骨干教师培育站

主持人姓名

 

导师组成员

 

序号

考核内容

自评

得分

市初评

得分

省复评

得分

1

培育站建设规范。工作计划、实施方案、活动开展过程性资料、工作总结等完整。(5分)

 

 

 

2

内部管理完善。学员考勤记录完整、学习档案信息齐全规范,导师工作职责明确,经费使用严格执行财务制度。(5分)

 

 

 

3

学习共同体建设有效,一年内集中研修时间不少于20天,每缺一天扣5分。(20分,扣完为止)

 

 

 

4

导师指导积极有效。导师组成员面向全体学员上示范课或作讲座,合计不少于12次,每少一次扣5分。(20分,扣完为止)

 

 

 

5

导师积极发挥示范辐射作用,研修期间指导每位学员在其所在学校至少开过2次示范课、实验课或专题讲座等。未完成任务的每一人次扣2分。(10分,扣完为止)

 

 

 

6

研修活动主题鲜明、形式多样、扎实有效,并能用适当的方式对外辐射;内容丰富,更新情况良好。(5分)

 

 

 

7

生成资源丰富,网络研修参讲率高,研修成果丰富,并在网页上进行学员成果展示。(10分)

 

 

 

8

每位学员至少填写过1篇科研成果在培育站组织的论坛上交流或在县级以上论文评选中获奖,或公开发表。未完成任务的每一人次扣1分。(10分,扣完为止)

 

 

 

9

积极组织学员参加省组织的各项培育活动。参加省优秀教育教学论文评选,获一等奖每篇加5分,获二等奖每篇加3 。参加省优秀课评比,获一等奖的每一人次加8分,获二等奖的,每一人次加5分。(最高不超过20分)

 

 

 

10

培育站建设有特色。(5分)

 

 

 

考核

结果

考核总分

 

 

 

考核等级

 

 

说明:每一项内容都要提供相应考核材料,考核结果分为优秀、合格、不合格,80分合格,90分以上方可评为优秀。第3项、第4项、第5项必须均为满分方可评为优秀。

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